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人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)暨2026巴川自主教育研討會(huì)在巴川中學(xué)圓滿(mǎn)落幕。
這既是一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)的對(duì)話(huà)，也是堅(jiān)持了20年自主教育的巴川，在人工智能浪潮中給出的回答。
對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略
一場(chǎng)不缺席的先行
人工智能已上升為國(guó)家核心發(fā)展戰(zhàn)略。《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《人工智能+教育行動(dòng)計(jì)劃》相繼出臺(tái)，明確要求推動(dòng)智能技術(shù)與教育全要素、全場(chǎng)景、全流程融合。
本次大會(huì)，正是這一戰(zhàn)略的落地實(shí)踐。大會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布、試點(diǎn)授牌、經(jīng)驗(yàn)共享為核心，把國(guó)家政策轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的教育實(shí)踐。
作為成渝中部教育高地，銅梁區(qū)的態(tài)度很明確。區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任周良平在致辭中劃出三條線(xiàn)：堅(jiān)持育人導(dǎo)向，守住教育本質(zhì)；強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，推動(dòng)規(guī)范發(fā)展；深化協(xié)同創(chuàng)新，凝聚發(fā)展合力。
“人工智能是工具，不是目的。”她說(shuō)，“要避免重技術(shù)、輕育人的誤區(qū)。”
這句話(huà)，也是整場(chǎng)大會(huì)的共識(shí)。而巴川中學(xué)，成為遞給全國(guó)的一張名片。
全國(guó)首個(gè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布
大會(huì)最硬核的發(fā)布，是《AI特色學(xué)校建設(shè)與服務(wù)認(rèn)定》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。
這是全國(guó)首個(gè)，填補(bǔ)了AI校園建設(shè)“無(wú)統(tǒng)一規(guī)范、無(wú)量化評(píng)價(jià)、無(wú)認(rèn)定體系”的空白。標(biāo)準(zhǔn)由百所院校實(shí)踐積淀、萬(wàn)節(jié)課堂打磨、萬(wàn)件學(xué)生作品凝練而成，真正實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中來(lái)、到辦學(xué)落地中去。
標(biāo)準(zhǔn)起草組副組長(zhǎng)徐湖山給出了一個(gè)讓參會(huì)校長(zhǎng)們高度關(guān)注的細(xì)節(jié)：“設(shè)備利用率”被納入核心考核指標(biāo)。新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋全學(xué)段，五大評(píng)價(jià)維度中師資和課程權(quán)重各占25%，位居首位，實(shí)行百分制考評(píng)、動(dòng)態(tài)管理與規(guī)范退出機(jī)制。
隨后，重慶市巴川中學(xué)、成都市實(shí)外西區(qū)學(xué)校等四所學(xué)校獲評(píng)全國(guó)首批AI特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)校。
對(duì)巴川而言，這既是辦學(xué)成果的高度認(rèn)可，更是凝練模式、示范輸出的時(shí)代責(zé)任。
巴川樣板
二十年自主教育與AI雙向賦能
巴川以“全要素融合、全過(guò)程貫通、全場(chǎng)景覆蓋”為核心
構(gòu)建“課程-教學(xué)-師資-科創(chuàng)-合作-標(biāo)準(zhǔn)”六位一體的實(shí)踐體系
形成可復(fù)制、可推廣的巴川模式
近三年，巴川學(xué)生參與AI競(jìng)賽9000余人次，省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)320項(xiàng)。11門(mén)自研AI特色課程、六大教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景......這些是巴川人工智能教育的縮影。
而真正能夠讓巴川中學(xué)自信擁抱人工智能時(shí)代的是堅(jiān)持了20年的五維自主教育。
正如大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)張震秘書(shū)演講所傳達(dá)的邏輯:人工智能越發(fā)達(dá)，人的主體價(jià)值、好奇心、內(nèi)驅(qū)力，越發(fā)珍貴。當(dāng)今的教育，就是要保護(hù)學(xué)生的好奇心。
巴川人工智能融合課堂
而巴川五維自主教育正是從自我認(rèn)識(shí)到自主設(shè)計(jì)，從自主學(xué)習(xí)到自主管理，再到自主評(píng)價(jià)，通過(guò)這套螺旋上升的教育體系來(lái)激發(fā)人的潛能，讓學(xué)生成為自己的主人。
技術(shù)越強(qiáng)大，人越需要知道自己要什么。巴川用經(jīng)驗(yàn)證明:自主教育，才是AI時(shí)代的真正底氣。
大咖共識(shí)
AI不是主宰，好奇心才是未來(lái)稀缺品
魏?jiǎn)⒚鳌⒑檎裢Α堈稹⒗畹っ瘛⑧嵙︺憽⒗钤刺?位院士、專(zhuān)家、行業(yè)大咖作主旨演講，站位全球視野、國(guó)家人才培養(yǎng)、區(qū)域落地實(shí)踐多維深度剖析：從全球AI教育發(fā)展趨勢(shì)、AI身心健康融合、大模型對(duì)教育的顛覆性變革，到數(shù)字融合育人、特色教育AI賦能、AI+制造課程體系落地。
各位專(zhuān)家一致認(rèn)為：AI是工具，不是主宰。未來(lái)最稀缺的能力，是好奇心、判斷力和創(chuàng)造力。
教育要堅(jiān)守育人本質(zhì)，以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)、以學(xué)校為載體、以師資為支撐，規(guī)避硬件內(nèi)卷、防范學(xué)生AI依賴(lài)，重點(diǎn)培育學(xué)生好奇心、判斷力、創(chuàng)新力與人文素養(yǎng)，契合國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求。
圓桌激辯
八位專(zhuān)家共探育人新生態(tài)
與會(huì)專(zhuān)家和嘉賓在觀(guān)摩了巴川的PBL課堂與智慧課堂后，齊聚圓桌論壇。
圓桌論壇上，主持人重慶市創(chuàng)新教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李源田與魏?jiǎn)⒚鳌⒑檎裢Α⑧嵙憽⒑啤⑿っ魅A、李丹民、蔣揚(yáng)勇七位專(zhuān)家一起，圍繞“五維自主+AI融合：打造教育新生態(tài)”這一核心命題展開(kāi)深度研討：聚焦全球融合路徑、五維自主深度融入、AI+制造賦能創(chuàng)新、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值、學(xué)生自主能力培養(yǎng)、區(qū)域推進(jìn)痛點(diǎn)與學(xué)校實(shí)操建議。
同時(shí)就“AI是否會(huì)弱化學(xué)生自主能力”展開(kāi)思想碰撞，達(dá)成高度共識(shí)：AI有智能，自主是靈魂；技術(shù)只為賦能，人性不可替代。既守住教育本源，又借力科技升級(jí)，為全國(guó)AI與自主教育融合發(fā)展指明方向。
本次大會(huì)，上承國(guó)家戰(zhàn)略，中撐區(qū)域發(fā)展，下立巴川樣板。
以標(biāo)準(zhǔn)定規(guī)范，以試點(diǎn)樹(shù)標(biāo)桿，以實(shí)踐探路徑。巴川給出的答案是：技術(shù)賦能，自主為魂，人機(jī)協(xié)同，回歸人本。
未來(lái)已來(lái)，巴川將用每一天作答。
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5·25 | 巴川想對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)這樣愛(ài)自己
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