- ?
- ?
- ?
- ?
-
領導力論壇
中學生就只能埋頭刷題、扎根課堂？
領導力更是遙遠又抽象，離他們很遠？
我們卻篤定，當今少年應該有扎根現實的共情力、敢于破題的行動力以及心系他人的擔當。
這就是領導力。這種領導力怎么習得？
博雅書院恩來班八年級的全體學生，用3個月時間，以6個項目，給出了他們的答案。
領導力首先要“看見”
少年成長，始于看見。不做兩耳不聞窗外事的書生，而是愿意抬頭觀社會、低頭懂生活。
這一次，恩來班的孩子們主動跳出舒適圈，把目光投向校園、鄉村、健康、網絡、環保與傳統文化。六個班級，六個選題，每一份實踐都是一次真實的社會對話。
恩來1班走進村落調研，把敬老助老的善意送到鄉村老人身邊；
恩來2班直面網絡風險，把安全常識編成情景劇科普同齡人；
恩來3班聚焦生態環保，動手變廢為寶，聯動同學、帶動家長；
恩來4班扎根校園，發放數百份問卷，拿出務實可落地的優化建議；
恩來5班關注近視低齡化，把護眼法則變成班級日常公約；
恩來6班活化二十四節氣，用少年創意讓傳統文化走進青春生活。
六個班級，六種關懷，同一份初心。他們用行動證明：少年不是時代的旁觀者，而是問題的發現者、行動的發起者、美好的創造者。
領導力是“深究”與“行動”
空有感慨不算擔當，知行合一才是真成長。
所有實踐項目，都遵循一個完整閉環：發現問題、問卷調研、實地走訪、數據梳理、根源剖析、方案落地、示范推廣。
不做空談的觀察者，只做務實的解題人。跳出課本圍墻，把成長放進真實生活，在走訪中學會求證，在數據中學會理性，在攻堅中學會堅持。
恩來班學生不只是在做項目，而是在用行動對話偉人：
“面壁十年圖破壁”——不回避復雜問題；
“吾將公之天下”——服務他人而非標榜自我；
“活到老、學到老、改造到老”——知行合一，持續精進。
領導力在于“服務”與“帶動”
領導力不是高高在上的指揮，而是發自內心的服務；不是一個人的獨秀，而是一群人的同行。
整場實踐堅持全員參與、人人有崗。
統籌策劃、調研走訪、文案創作、視覺制作、現場宣講——同學們各司其職。每一位同學都在團隊里找到價值、得到歷練。
他們把調研成果轉化為實際行動，從管好自己，到服務班級、校園、社會；從獨自成長，到傳遞善意，并帶動身邊人一起變好。
這，就是少年領導力最動人的模樣。
領導力論壇
是恩來班領導力課程的集中檢閱，
是讓領導力從“一次活動”走向“一種習慣”
的制度化起點。
當領導力論壇落幕，我們看到的是恩來班育人理念的集中落地，看到的是一群新時代少年正在成長。他們眼里有煙火、心中有家國、肩上有責任、手上有行動。
這場活動是少年奔赴成長山海的全新起點。
少年們，你們今天看見的鄉村、健康、安全、環保與文脈，正是未來中國需要守護與建設的地方。
領導力不是等待長大才擁有的能力，而是你們此刻選擇看見身邊問題，愿意躬身行動，能夠帶動一群人變好的內生力量。
愿每一位巴川少年：
把實踐里的觀察、思考、責任與熱愛藏進心底，
以少年微光，照人間大義。
渝公網安備 50022402000255號