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自主教育啟新程，智慧育人向未來(lái)

來(lái)源：德育處?? 作者：德育處?? 瀏覽次數(shù)：次

為落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，塑造高質(zhì)量教育事業(yè)發(fā)展新動(dòng)能。重慶市巴川中學(xué)校于2023年10月19日在博雅樓階梯教室開展2023年秋期班主任交流研討。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：外出學(xué)習(xí)班主任代表分享學(xué)習(xí)心得；德育處工作總結(jié)；思辨型主題班會(huì)培訓(xùn)；學(xué)校德育工作培訓(xùn)。

外出學(xué)習(xí)班主任代表分享學(xué)習(xí)心得

蘇瑩瑩、鞏倩老師作為外出學(xué)習(xí)班主任代表進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享。

蘇瑩瑩老師分享內(nèi)容為：《讓品格同青春共成長(zhǎng)》。蘇老師從兩個(gè)部分進(jìn)行分享，第一部分：在自主中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在體驗(yàn)中品味道理。對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行明確分工，明確具體的職責(zé)。同時(shí)把學(xué)生自主管理應(yīng)用到班級(jí)值周中。通過(guò)敘事和德育的結(jié)合，可以消解崇高，使道德回歸生活。通過(guò)故事講述和教師引領(lǐng)達(dá)到契機(jī)教育。班主任建立契機(jī)教育庫(kù)，搜集教育資源，形成班主任教育的資源庫(kù)。第二部分：以班級(jí)文化動(dòng)心，用班級(jí)信念導(dǎo)行。通過(guò)讓學(xué)生親自參與班級(jí)文化的設(shè)計(jì)，班主任在過(guò)程中給予指導(dǎo)，提出要求，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，如：設(shè)計(jì)班徽，撰寫班級(jí)文化展示劇本，排練節(jié)目等。班級(jí)文化打造完成后，讓班級(jí)標(biāo)識(shí)充滿學(xué)生校園生活的點(diǎn)滴，用細(xì)節(jié)將班級(jí)文化烙印在學(xué)生心中。通過(guò)有意識(shí)的在各種場(chǎng)合用班級(jí)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可班級(jí)信念，并開始用其自我鼓勵(lì)，從而讓班級(jí)文化成為學(xué)生行動(dòng)的導(dǎo)向和動(dòng)力。

蘇瑩瑩老師分享

鞏倩老師分享內(nèi)容為：《學(xué)習(xí)·踐行·創(chuàng)新》。鞏老師主要從全員擔(dān)當(dāng)和修身班會(huì)課進(jìn)性分享。全員擔(dān)當(dāng)就是要發(fā)揮學(xué)生的全員擔(dān)當(dāng)，把班級(jí)管理的方方面面都分到每個(gè)責(zé)任人頭上，學(xué)生自主管理，自我教育。這樣具有操作性和時(shí)效性，可以解放班主任。修身班會(huì)課通過(guò)擔(dān)當(dāng)總結(jié)、教師評(píng)價(jià)、故事講述和教師引領(lǐng)四個(gè)流程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。通過(guò)自己班級(jí)的實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，讓學(xué)生獲得成就感。鞏老師在最后對(duì)班主任工作做了一些思考，提出要：做有教育智慧的班主任，班級(jí)管理要有規(guī)矩，對(duì)學(xué)生要有仁愛(ài)之心，做事要果斷、要有力度，要嚴(yán)寬有度，做智、信、仁、勇、嚴(yán)的班主任。

鞏倩老師分享

德育處工作總結(jié)

第二個(gè)環(huán)節(jié)為德育處龍海青主任進(jìn)行德育工作總結(jié)。龍主任從安全工作、公寓管理、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、所獲成就方面對(duì)上學(xué)期的德育工作進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)對(duì)本期學(xué)校的重點(diǎn)工作進(jìn)行布置，主要有：安全工作、自主教育、教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等方面。每個(gè)班主任明確學(xué)期德育工作重點(diǎn)，德育工作開展有目標(biāo)、有方向。

思辨型主題班會(huì)培訓(xùn)

第三個(gè)環(huán)節(jié)為德育處羅義敏副主任進(jìn)行思辨型主題班會(huì)培訓(xùn)。我校建校以來(lái)，先后開展過(guò)班會(huì)課——微班會(huì)——體驗(yàn)式主題班會(huì)。隨著教育改革，有必要進(jìn)行思辨型主題班會(huì)，提升思想的深度和思辨性。教師可以從入學(xué)教育、學(xué)習(xí)、思想、人際關(guān)系、愛(ài)國(guó)教育等方面確定主題，設(shè)置真實(shí)情境；聚焦該問(wèn)題，設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；學(xué)生按照小組進(jìn)行討論；教師對(duì)聚焦問(wèn)題進(jìn)行深化提升；學(xué)生針對(duì)深化后的問(wèn)題進(jìn)行再討論；通過(guò)學(xué)生討論和老師講解，對(duì)理論進(jìn)行深化。通過(guò)思辨型主題班會(huì)，達(dá)到價(jià)值引導(dǎo)。

學(xué)校德育工作培訓(xùn)

第四個(gè)環(huán)節(jié)為鄭偉校長(zhǎng)進(jìn)行德育工作培訓(xùn)。鄭校對(duì)我校的主題班會(huì)提出以下思考：

1.促進(jìn)學(xué)生真實(shí)的“自我鏈接”。2.直面教師自我的“價(jià)值追問(wèn)”。

3.做足充分的“學(xué)情調(diào)查分析”。4.重構(gòu)價(jià)值生成的“思辨邏輯”。

鄭校對(duì)班級(jí)管理提出以下建議：

一、價(jià)值引領(lǐng)中培養(yǎng)習(xí)慣

1.注重對(duì)學(xué)生的方向引領(lǐng)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。3.關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)必須到位。

二、民主管理中提高素養(yǎng)

1.民主選拔樹風(fēng)氣。2.民主集中求正氣。3.自主管理聚合力。

三、精細(xì)管理中提升品質(zhì)

1.文化建設(shè)出“精品”。2.細(xì)節(jié)管理重“精細(xì)”。3.示范引領(lǐng)塑“精英”。

最后，鄭校對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行提醒和布置：法制教育；矛盾糾紛及處理；校園信息員隊(duì)伍建設(shè)；建立校園防欺凌防性侵治理委員會(huì)；不使用視頻、圖片等侮辱學(xué)生，傳播他人隱私信息；防性侵家庭教育；未成年人防性侵建議；校園安全大排查；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。