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李公樸、聞一多……
寧鳴而死，不默而生
近代中華，動蕩不安，風雨飄搖
正是一批忘卻個人利益、一心為國為民的有志之士
撐起了“中國的脊梁”
誰說站在光里的才算英雄
正是革命先輩保留著未央的曙色，才使紅日得以初升
我們才能在充滿霞光的道路上昂首闊步
做“向善 謙恭 求實 勇敢”的七二班
告別電子游戲的誘惑
用先輩的故事激勵我們
身處和平年代更應珍惜好的學習環境
銘記歷史是為了更好的前進
“紅日初升，其道大光”
走在鋪滿陽光的大道上，終能成為自己的光
詹姆斯在面對困境時靠著頑強的意志和拼搏精神帶著隊友們奪得了最后的榮譽；
10多年過去了洛杉磯凌晨4點的黑暗沒有改變，但科比卻已變成了有體能，有力量，有著高超球技的籃球健將；
兩年打壞3個籃球，穿破7雙球鞋，勇敢追逐籃球夢的獨臂男孩張家城；
比賽落后了39分鐘的情況下，在最后1分鐘完成逆轉戰勝韓國隊的中國男籃。
他們共同演繹自律、自強、拼搏、團結的驍武班。
從籃球人物的身上汲取體育精神
用體育精神引領班級精神
結合同學們的年齡特點
用他們愿意聽的、聽得進的語言影響他們
動態的展示與靜態的班級文化布置相結合
將抽象的精神具象地呈現在班級中
深刻在同學們的心靈里
朝內問詢
得知赤竹下冥思便能悟出救國之策
蕭十一走上尋竹之路
因他樂于助人，獲得竹種（樂善）
勤學好問，終得種植之道（好學）
由筍變竹，不信偏方，頓悟妙道（務實）
付諸行動，精心照料，嫩筍成竹（篤行）
回想尋竹之路之見聞，
領悟“樂善、好學、務實、篤行”的赤竹班
一個劇本，一個演繹，一個創作
虛構的“蕭十一”就是真實的“小11”
一群人的追求凝結在一個人身上
追尋的故事也是付出、學習、堅持和收獲的過程
人生最寶貴的財富是經歷
經歷后便將收獲成長和成功
矮脖子鹿：“脖子短又如何，搬塊石頭我也可以吃到上面的樹葉。”
曾國藩：“沒有天賦又如何，付出得夠多也可以有所作為。”
陸光達：“不被人知道又如何，心中有信念一步一步終將到達遠方。”
矮脖子鹿：“我相信，命運掌握在自己手中，我可以選擇。”
曾國藩：“我相信付出的努力不會白費，扎根土壤，懷揣信仰，終有一天幼苗會長成參天大樹。”
陸光達：“我相信攜手共進，揚帆起航，心中有目標，哪怕有再多風浪也能到達遠方。”
天道酬勤、寧靜致遠的擇天班
跨越時空的對白
矮脖子鹿的堅持和倔強
曾國藩演繹“勤能補拙是良訓”
核物理學家陸光達們用執著和堅忍
讓祖國國防科技揚眉吐氣
困難各異，精神共通
擁有克難克艱的勇氣和能力
幫助同學們不斷超越自己，步步走向勝利
班主任張顯梅，名字中有一個“梅”字
班長梅金妍，以“梅”為姓
開學迎新的班級主題是“花兒與少年”
大家想，這花兒是梅花便好
將梅花作為班級的班花，以梅花所象征的堅韌的品格、不爭的態度、大氣的格局和素樸的氣質為修養的目標
班名就定為“礪寒”
成長的道路是戰勝挫折的道路
是突破局限的道路
是正視人與環境的關系的道路
是平衡德智體美全面發展的道路
勇敢戰勝挫折，勇于突破局限
適應環境、融入環境
多方面磨煉、發展自己
才能成為思想的巨人，行動的巨人
注重培養同學們的品行美
女孩子培養做淑女，男孩子提倡做紳士
像鶴一樣性情高雅、翩翩而立
鶴能安穩地在地面上生活，也可以一飛沖天與太陽比肩
既有沉穩內斂的性格，也有不屈一隅的實力
這是全班欣賞和追求的鶴具有的內在美
這便是鶴翥班
樹立正確的審美觀
儀態美、行為美、精神美……
尋找班級的精神圖騰
發掘其中蘊含的精神力量
引領班級向美向善向上發展
讓同學們在審美中浸潤、在愉悅中生長
這便是巴川“快樂學習，健康成長”的真諦所在
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班級文化展示是同學們展示的舞臺，每個孩子在舞臺上大展光彩，孩子們用豐富多彩、耳目一新的表達方式，對班級文化進行了生動而詳實的闡述與解讀，他們展開想象，寄托純真而美好的愿望，同學們出于對自己班級由衷的喜愛，對班級的發展寄予共同目標、充滿美好期望，全年級每個孩子都全身心地投入到活動中。
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會記得驍毅的豪情，晨曦的純真，凝旭的文雅。會記得靜翎的活力，軼山的堅定，啟航的進取。會記得日初的勤懇，新竹的堅韌，鵔翼的拼搏。會記得星瀾的團結，騰燚的熱烈，博聞的執著。會記得貯思的靈動，驍武的拼搏，逐鹿的卓越，思誠的堅韌。會記得崇期的拼搏，騏驥的奮發，學行的壯志。會記得天擇的聰慧，赤竹的堅毅，溯源的雅致。
——初2025屆教師 ?李星辰
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每位同學都積極參與班級文化建設，作為展示活動的設計者和參與者，班級文化的動態展示，既凝聚了班級力量，又營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
班級文化是文明的種子，讓每個巴川學子的靈魂，都散出文明的芬芳；班級文化是少年的詩歌，涌動激情，點燃夢想。心有所動何須遠行，校園也有詩和遠方。
——初2025屆教師 ?程 迪
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