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當(dāng)開學(xué)的鐘聲與教師節(jié)的溫馨不期而遇，一場簡約而不失隆重的線上+線下開學(xué)典禮，悄然拉開序幕，它不僅是一場儀式的慶典，更是心靈成長的啟航。

?掃碼送祝福，紙短情長

清晨，當(dāng)老師們步入校門時(shí)，迎接他們的是一場溫馨的“掃碼送祝福”活動。

學(xué)生們用最真摯的情感，編織成一句句暖心的祝福語，通過二維碼傳遞給老師，如同夏日清風(fēng)，拂去疲憊，留下感動。

鮮花與甜點(diǎn)，致敬園丁

在博雅樓大廳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手持鮮花與甜點(diǎn)，以最誠摯的方式向辛勤耕耘在教育一線的教師們致敬。

那一刻，空氣中彌漫著花香與甜蜜，更有難以言喻的深厚情誼。

云端相聚，愛無界限

面對酷暑的挑戰(zhàn)，學(xué)校以智慧創(chuàng)新，將開學(xué)典禮移至云端，分學(xué)部在會議室、教室及視頻號上同步直播。

雖隔屏相望，卻同樣莊嚴(yán)而神圣。隨著國旗在屏幕前緩緩升起，每個人的心中都涌動著對祖國的熱愛與對未來的憧憬。

?校長寄語，燈塔照亮前行

校長的寄語如同燈塔，照亮了新學(xué)期的道路，他的話語中充滿了對同學(xué)們的深切關(guān)懷與期待，激勵著大家勇往直前。

最令人動容的是教師團(tuán)隊(duì)的集體宣誓。在莊嚴(yán)的誓詞中，每一位教師都再次堅(jiān)定了自己的職業(yè)理想，承諾將以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，投入到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人而不懈努力。

?校長致辭節(jié)選

?重慶市巴川中學(xué)校校長 ??蔣揚(yáng)勇

探索新質(zhì)教育，從自我認(rèn)識開始

新學(xué)期，我們開學(xué)節(jié)的主題是“HI，新質(zhì)生”，這是結(jié)合新時(shí)代國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力而提出的。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力就需要新質(zhì)人才，就要求我們要探索新質(zhì)教育，現(xiàn)在培養(yǎng)出“新質(zhì)生”，將來才能成為國家發(fā)展所需要的新質(zhì)人才，才能成為適應(yīng)未來、改變未來的人才。

我們中學(xué)階段需要哪些關(guān)鍵新質(zhì)素養(yǎng)：持久的學(xué)習(xí)興趣和探究志趣、跨界思維與思辯能力、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力、自主管理與終身學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)溝通、社會責(zé)任感、數(shù)智化素養(yǎng)。

這些熟悉、簡單的詞語，勾勒出新質(zhì)生的關(guān)鍵素養(yǎng)輪廓，也是巴川學(xué)子的成長畫像。我們也把這些關(guān)鍵素養(yǎng)提煉出來布置在校門口，大家回校時(shí)駐足思考，成長中不斷完善。

探索新質(zhì)教育要有新質(zhì)的教育理念、教育方法，需要新質(zhì)教師的教育研究和教學(xué)實(shí)踐。做一名新質(zhì)教師，首先從改變自己開始，更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，一起打造新質(zhì)學(xué)校。

研究STEAM創(chuàng)新教育，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力；依托北大博雅人才共育基地，探索拔尖創(chuàng)新人才的貫通培養(yǎng)和多元發(fā)展路徑；不斷踐行自主教育，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力；常態(tài)化推進(jìn)開學(xué)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)，通過小班教育3.0深化課程改革、育人方式變革，催生素質(zhì)教育的落地生根。

向新而行，我們要不斷反思，發(fā)力點(diǎn)準(zhǔn)不準(zhǔn)，持續(xù)力夠不夠，觀念更新是否充分，行動調(diào)整是否到位。學(xué)生、老師、學(xué)校，我們都要進(jìn)一步深化自我認(rèn)識，一步一步把新質(zhì)教育往深度推進(jìn)。

弘揚(yáng)教育家精神，培育時(shí)代新人

作為老師，我們要以教育家精神來引領(lǐng)自我發(fā)展與成長，以教育家的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的事業(yè)追求。只有這樣，才能真正踐行100%巴川的理念，為孩子終身發(fā)展奠基，培育更多時(shí)代新人。

從著名教育家張伯苓先生的“教育救國論”到當(dāng)代的科教興國、教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略；從陶行知先生提出“教學(xué)做合一”到現(xiàn)在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；再到顧明遠(yuǎn)先生主張的“教育現(xiàn)代化”，教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會變革的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。我們教育人正是要將“教育家精神”與時(shí)代相結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代的棟梁之才，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的人，這也是新質(zhì)教育的靈魂所在。

希望我們?nèi)w教師，站在培養(yǎng)新質(zhì)人才的視角去思考我們的工作與事業(yè)。在8月25日-27日的教師全員培訓(xùn)中，AI賦能新質(zhì)教育帶給我們怎樣的沖擊？面對新課標(biāo)、新課程、新教材，我們該有怎樣的新作為？我們該以怎樣的行動來回應(yīng)社會對教育的新期待？

希望我們能用積極進(jìn)取的精神和求真務(wù)實(shí)的作為，匯聚成為我們發(fā)展向前的強(qiáng)大動力。

這場開學(xué)典禮，不僅是一場慶祝的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓我們深刻感受到，愛與被愛，是教育最動人的旋律；成長與奉獻(xiàn)，則是師生共同書寫的最美篇章。在這個充滿希望的季節(jié)里，讓我們攜手并進(jìn)，共同書寫更加輝煌的明天！

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